|
Raport o sytuacji polskich rodzin4.5.3. Dzieci zdolneDzieci zdolne należy otaczać szczególną opieką od najmłodszych lat dla podtrzymania ich aktywności poznawczej, rozbudzania zainteresowań i postawy twórczej, wykorzystania ich predyspozycji. Ważnym elementem tej opieki jest odkrywanie oraz rozwijanie zdolności i talentów. Odpowiedzialność za realizację tego zadania spoczywa głównie na nauczycielach. W nauczaniu szkolnym nie wystarczy bowiem przekazywać i odtwarzać wiedzę; konieczne staje się rozwijanie potencjału, tkwiącego w szczególnie uzdolnionych uczniach, rozwijanie ich kreatywności i umiejętności szukania nietypowych rozwiązań. Wiąże się to z rozwijaniem inwencji twórczej, pomysłowości, wyobraźni, samodzielności oraz skłonności do stałego pogłębiania wiedzy i samodoskonalenia. Takie potrzeby wymagają stosowania odpowiednich rozwiązań: specjalnego doboru treści i sposobów realizacji programów, doboru nauczycieli oraz współpracy ze środowiskiem rodzinnym. Jednak twórczy nauczyciele stanowią mniej niż 10% ogółu (według badań J. Jung-Miklaszewskiej). 14 Podnoszenie poziomu aktywności w tworzeniu warunków dla zdolnych uczniów podejmują niektóre kuratoria i Wojewódzkie Ośrodki Metodyczne. Powstają programy autorskie. Wsparciem dla szkół w tym zakresie są także poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz poradnie specjalistyczne (konsultacje, porady, prelekcje, pogadanki, warsztaty, seminaria itp.). 4.5.4. Nieprzystosowanie społeczne Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej przeprowadziło w roku 1997 badania dotyczące nieprzystosowania społecznego uczniów. Około 6,46% uczniów przejawia różne formy nieprzystosowania społecznego; 2,64% przejawia zachowania agresywne, 11,19% ucieka z domu i długotrwale wagaruje, 0,61% kradnie, 0,59% dopuszcza się wandalizmu, 0,53% spożywa alkohol. Wskaźniki te wyższe są w mieście (6,66%) niż na wsi (4,96%). W latach osiemdziesiątych wskaźnik nieprzystosowania nie przekraczał 2% uczniów. Wskaźnik zachowań agresywno-przemocowych w poszczególnych województwach waha się od 1,9% do 7,45% uczniów. W placówkach opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych jest on znacznie wyższy i dotyczy 35,6% wychowanków. Szczególnej opieki i terapii wymagają zarówno ofiary, jak i sprawcy różnego typu czynów przestępczych. Statystyki Biura Prewencji Komendy Głównej Policji wskazują na znaczący wzrost liczby dzieci poniżej osiemnastego roku życia - ofiar przestępstw. W roku 1995 było to 6951 dzieci, w roku 1996 - 9417, a w roku 1997 aż 11151 dzieci. Liczba ofiar śmiertelnych wzrosła ponad dwukrotnie (z liczby 34 do 79). W tablicy 4.11 zestawiono liczby dzieci, które stały się ofiarami przemocy. TABLICA 4.11. Dzieci ofiarami przemocy
PRZYPISY 14 Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej MEN, op. cit. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
© Departament Spraw Rodziny |